Телесная коррекция

На занятиях используются методы телесно-ориентированной коррекции, в том числе техники метода "Со-творение" автор Е. Максимова на основе теории "Построения движений"Н.А. Бернштейна и авторские техники телесного воздействия.

Это система телесноориентированных и психологических упражнений, направленных на формирование у ребенка здорового восприятия себя и окружающего мира, и построение его гармоничных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Базирующаяся на работах известных психофизиологов, нейропсихологов, педагогов таких как: Бернштейн, Максимова, Выгодский, Архипов, Семенович.

Показания для назначения :

• аутизм, расстройства аутистического спектра
• различные речевые нарушения
• задержка физического и психического развития
• ДЦП, органические нарушения ЦНС
• неврологические расстройства
• энурез, тики, заикание
• тревожный сон
• боязливость, неврозы
• гиперактивность и т.д.
  
  Цель метода - это поэтапное развитие общения ребенка через формирование целостного и осознанного восприятия себя в пространстве и в движении и сопровождение детей с особыми потребностями в развитии.
  
  В работе мы преследуем следующие Задачи:
• Регуляция тонуса всего организма как единого целого на основе стимуляции глубокой чувствительности.
• Коррекция тонической регуляции и «достраивание» эмоциональной устойчивости.
• Развитие самоконтроля.
• Становление воли.
• Формирование целеустремленности.
• Развитие коммуникативной сферы.
  
  Задача специалиста – обнаружить и активизировать зоны кожно-мышечной чувствительности ребёнка. Во время занятий специалист находит эти зоны и при помощи специальных упражнений и воздействий на них, учит ребёнка чувствовать себя. Со временем ребёнок научается понимать не только своё тело, но и свои внутренние чувства и эмоции, управлять ими.
  
  Какие результаты мы можем наблюдать в процессе и по окончанию работы с ребенком:
• Уменьшение проявлений гиперактивности (формирование целевых движений, удержание внимания на заданной цели)
• Уменьшение аутистических проявлений (стереотипий, самоагрессии, специфических страхов)
• Появление взгляда в глаза, социальной улыбки, смеха, любопытства, целенаправленность действий
• Появление интонированного лепета или речи, терпимость к прикосновениям и т.д.)
• Улучшение познавательных способностей
  
  Работа предполагает совместное взаимодействие специалиста и родителей ребенка. Родители находятся рядом, постепенно приобщаясь к процессу. Работа над мышечной чувствительностью приятна и полезна для всех участников. В результате улучшается эмоциональная связь между ребенком и его близкими, что помогает наладить контакт и научиться понимать друг друга. Параллельно специалист обучает родителей навыкам и правилам методики ведь далее занятия продолжаются дома.
  
  Программа разрабатывается индивидуально для каждого ребенка. Продолжительность занятий 45 минут. Рекомендуемая частота занятий 2 раза в неделю. Количество занятий может варьировать от 8 до 32. В зависимости от динамики состояния тела, эмоций и поведения ребёнка, специалист определяет количество занятий на проработку одного определенного направления. Занятия могут проводиться в игровой форме, в зависимости от возраста и особенностей ребенка.